Les émoticartes

http://emoticartes.com/

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En chemin vers l’Education bienveillante

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Dessin5_Mathis_5ans(1)
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Un blog plein de ressources positives !

http://bienveillante.canalblog.com/archives/2014/01/04/28848309.html

Avec des cartes sur les émotions :

http://bienveillante.canalblog.com/archives/2014/01/04/28848309.html

22 alternatives à la punition :

http://bienveillante.canalblog.com/archives/2014/04/14/29662711.html

J’aide mon enfant à décoder ses émotions :

http://bienveillante.canalblog.com/archives/2014/03/24/29501435.html

Complimenter mon enfant : bien ou pas ?

http://bienveillante.canalblog.com/archives/2014/03/04/29360505.html

Comment ne plus punir ? :

http://bienveillante.canalblog.com/archives/2013/10/07/28166230.html

Les messages-trésors :

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=600986043273177&set=pb.558020720903043.-2207520000.1388656480.&type=3&theater

Remplir notre réservoir affectif :

http://bienveillante.canalblog.com/archives/2014/02/24/29289863.html

Nos besoins:

http://bienveillante.canalblog.com/archives/2013/10/20/28226565.html

Dessin de Mathis

Mon carnet des émotions

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« Une collègue m’a fait découvrir les messages clairs l’an dernier : elle fonctionne en classe coopérative et j’ai bien failli la remplacer pour son congé mat’ …Alors, je me suis plongée dans la lecture de l’excellent livre de Sylvain Connac : Apprendre avec les pédagogies coopératives, et suis allée à une conférence de S. Connac organisée par l’ICEM. Je suis encore loin de ce fonctionnement dans ma classe, mais il y a des principes que je trouve essentiels ! Les messages clairs en font partie !

Grâce à diverses lectures (livre / internet -> liens en bas de page), j’avais préparé cet été une petite prèp de la façon dont je pouvais aborder cela avec mes CP. Bon, au final, je n’ai pas abordé cela excatement comme je le décris dans la fiche. Les séances n’étaient pas planifiées à l’EDT au départ… j’ai attendu l’occasion : une petite dispute entre élèves de la classe … ça ne venait pas ! (ils sont sages en fait !!?) Et finalement, j’ai pu commencer à aborder les messages clairs suite à l’émergence d’un conflit en récréation …

Ma collègue de CP a fait la même chose avec ses CP et on peut voir dans notre école, notre cour, des élèves se dire :  » Je te fais un message clair parce que tu m’as poussé et ça m’a fait mal. Tu as compris ? » ou en se mettant en rang, nous dire « Maitresse, en rentrant en classe, j’ai un message clair à faire à Bidule …. »

Certains autres collègues trouvent ce fonctionnement « gnan gnan » ou utopiste … SAUF qu’ils n’ont pas essayé avec leurs élèves…

Je trouve cela essentiel de leur donner les outils pour s’exprimer (vocabulaire des émotions, phrases types pour parler calmement et faire redescendre la pression).

Bref, à vous de juger, moi je suis conquise « ;)

Les documents

* Fiche de présentation / préparation

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* Affichage

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 * Cartes émotions

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* Carnet des émotions (pas encore abouti … je pense le retoucher avant de l’utiliser … voici la 1ère version)

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Les liens qui m’ont aidée :

> Le site de l’ICEM 34

 > Les fiches pédagogiques du site de la Coordination pour l’éducation à la non-violence et à la paix

> Le blog de Romy propose également des ressources + pratique PMEV et Freinet

Les livres :

Extrait du site :

http://classeurdecole.fr/wordpress/vivre-ensemble-cooperation-les-messages-clairs/

 

La roue des émotions

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Sur le site de la Maternelle de Moustache :

15f1ffcbeb4b170bf7e383468a48db1f

http://jt44.free.fr/def/roue_des_emotions.pdf

Le dé des émotions :

http://jt44.free.fr/def/de_des_emotions.pdf

Les dominos des émotions :

http://jt44.free.fr/def/domino-des-emotions.pdf

La roue des émotions, encore, sur d’autres sites :

http://esj.irodouer.com/Anniversaires-et-Sequence-emotions

http://www.lesptitsmwana.com/categories/art_etre-parent/articles/j-arrete-de-crier-sur-mon-enfant-ce-grand-defi-4-4

http://apprendre-a-la-maison.eklablog.com/vocabulaire-des-emotions-a5537263

Enseignant-ados-autistes

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Des outils pour travailler sur les émotions :

http://enseignant-ados-autistes.over-blog.com/pages/Des_outils_pour_travailler_sur_les_emotions-4599314.html

P1270347

« Fabrication d’une échelle d’émotions :

Pour l’un de mes élèves, il m’a fallu construire une échelle d’émotions parce qu’il commençait vraiment à ne plus savoir gérer ses conflits internes… Il lui fallait pouvoir visualiser son état émotionnel.

Il devenait violent chez lui parce qu’il ne réussissait pas à se rendre compte qu’avant d’être très en colère, il passait par des phases identifiables où il était encore possible de trouver des solutions.

En lui montrant les signes avant coureur d’un état émotionnel maximum où il est trop tard pour agir, il a ensuite été possible d’agir avant l’extrême pour qu’il se contienne et pense à des choses positives avant qu’il soit dans une colère violente ou dans un énervement incontrôlable.

L’élève déplace la flèche « Je suis ici » en face de la case ressentie. S’il arrive en case orange ou vert clair, il a déjà des comportements à mettre en place pour que la flèche puisse se recentrer :

exemples :

  • prendre une grosse inspiration et souffler fort 3 fois.
  • penser à mon amie.
  • sortir dans le jardin et respirer un bon coup.
  • prendre un bain.
  • penser à ce que j’aime.
  • dessiner… et…

Ces exemples sont à trouver en fonction de chacun : il faut s’adapter à chaque élève. Pour certains, il faudra trouver à imager chaque exemple (pour les non -lecteurs, mais aussi si l’émotion ressentie à ce moment les empêche de faire l’effort de lire : il lui faudra alors une fiche imagée qui l’aide à se calmer).

Extrait de la page :

http://enseignant-ados-autistes.over-blog.com/pages/Des_outils_pour_travailler_sur_les_emotions-4599314.html